Formation : Réussir ses interventions de formateur occasionnel  

Les fondamentaux de la formation d'adultes

• Les missions du formateur occasionnel
• Les spécificités de l'apprentissage chez l'adulte (andragogie)
• Les facteurs favorisant l'engagement des apprenants
• Les différentes postures du formateur : expert, animateur, facilitateur
• Les différentes méthodes d’animation

Autodiagnostic des pratiques et échanges sur les expériences de formation

Construire une action de formation

• Le cahier des charges et les attentes du donneur d’ordre
• Identifier les prérequis et les besoins des participants
• Définir des objectifs pédagogiques (méthode SMART, taxonomie de Bloom)
• Structurer une progression pédagogique
• Choisir les méthodes pédagogiques adaptées
• Élaborer un conducteur pédagogique

Travail en sous-groupes : conception d'une séquence de formation

Animer un groupe en formation – partie 1

• Les techniques d'animation participatives
• Susciter l'interactivité et maintenir l'attention
• Gérer les rythmes et la dynamique de groupe

Mise en situation d'animation avec débriefing collectif

Communiquer avec les apprenants

• Les bases de la communication pédagogique
• Les techniques de questionnement
• L'écoute active et la reformulation
• Donner des consignes claires
• Gérer les questions et favoriser la participation

Exercices d'entraînement aux techniques de communication, test du DISC et d’assertivité

Animer un groupe en formation – partie 2

• Les Ice breaker
• Utiliser efficacement les supports visuels
• Favoriser les échanges et l'intelligence collective

Mise en situation d'animation avec débriefing collectif

Gérer les situations délicates

• Identifier les profils de participants
• Prévenir et gérer les résistances
• Canaliser les participants difficiles ou monopoliseurs
• Réagir face au manque de participation
• Maintenir un climat d'apprentissage positif

Jeux de rôle sur des situations difficiles rencontrées en formation

Évaluer et progresser dans sa pratique de formateur

• Les différents niveaux d'évaluation d'une formation
• Construire une évaluation des acquis
• Donner un feedback constructif
• Identifier ses axes de progrès
• Élaborer son plan de développement en tant que formateur

Animation d'une mini-séquence suivie d'un débriefing structuré et d'un plan d'action individuel

1. Comprendre les principes fondamentaux de la pédagogie des adultes.
2. Concevoir une séquence pédagogique répondant à des objectifs de formation.
3. Animer une formation en favorisant la participation et les apprentissages.
4. Adapter sa communication, sa posture et gérer les situations difficiles rencontrées en animation.
5. Évaluer les acquis des participants et améliorer durablement sa pratique de formateur occasionnel